ESPAÑOL 12

El español de 12º, se ha ordenado en cuatro áreas:
a. Expresión oral y comunicación
b. Lectura y escritura
c. Análisis de la estructura de la lengua
d. Literatura
La estructuración de los contenidos curriculares en áreas de estudio permite ver con claridad los distintos componentes de la lengua para organizar su enseñanza aprendizaje mediante un proceso integrador del conocimiento.
El área de expresión oral y comunicación constituye la base primaria para desarrollar las habilidades y destrezas comunicativas básicas que el hombre y la mujer necesitan para iniciar el proceso de comunicación funcional que se verifica diariamente.
El estudiante debe comprender la importancia que representa la escuela atenta y amable como momento precedente para establecer el habla, es decir la comunicación eficaz.
Es fundamental desarrollar técnicas de expresión oral para perfeccionar las competencias comunicativas, mediante el ejercicio libre, el diálogo cotidiano, el debate crítico, reflexivo y la descripción que permita resolver de manera efectiva las necesidades comunicativas que se presentan en los distintos entornos sociales.
En el área de lectura y escritura se resalta la necesidad de que la complejidad de las competencias comunicativas puedan resolver mediante la lectura, la cual constituye un acto simbólico en el que el lector se sumerge en el mundo de ideas concebidas por el escritor en un proceso cognitivo de análisis y reflexión crítica. El dominio de la técnica de la lectura proporciona las herramientas necesarias para producir los mensajes orales.
En el área del análisis de la estructura de la lengua, se aborda la enseñanza de la gramática de manera integrada con el resto de las áreas de estudio de la lengua de modo que se adquiera una visión global de la misma.
Las estructuras gramaticales se deben enseñar como complemento de la expresión oral y escrita mediante la práctica del diálogo, el debate de ideas, la expresión libre de los sentimientos y opiniones y para mejorar el empleo de la lengua escrita.
En literatura, los estudiantes deben adquirir plena conciencia sobre la necesidad de comprender los textos escritos y desarrollar la capacidad de creación literaria en niños y niñas como una manera especial de comunicación mediante el lenguaje elaborado artísticamente para fortalecer el desarrollo de normas, actitudes y valores como base para el desenvolvimiento sociocultural.
Algunos de los objetivos que se pretenden lograr con el Español 12:
a. Emplear el idioma como instrumento de comunicación.
b. Aplicar los conocimientos morfológicos, sintácticos y semánticos en la expresión de las ideas.
c. Valorar el hábito de la lectura como fuente de enriquecimiento personal.
d. Recrear y crear obras poéticas y teatrales.
e. Redactar documentos oficiales.
Comprender y construir una lengua son procesos complejos, lo que en su conjunto es considerado un evento comunicativo, sociocultural y cognitivo, donde está implicada la memoria con su red de mecanismos, el cual rquiere de procedimientos muy certeros, para que la comunicación se produzca con calidad.
LES INVITO A VER UN POCO DE LA TEMÁTICA TAN INTERESANTE DEL ESPAÑOL 12.

LA EXPRESIÓN DEL PENSAMIENTO: EL LENGUAJE

El hombre no vive aislado sino en sociedad. Para relacionarse con sus semejantes dispones de un medio expresivo, el lenguaje, que le permite comunicar sus pensamientos, deseos y sentimientos. Como es un ser raional tiene la facultad de expresarse de manera consciente, según signos acordados que se llaman palabras, y conocer la relación entre el signo palabra y el pensamiento o sentimiento expresado.
El lenguaje es, en esencia, un sistema de signos, uno de los medios de expresión mediante el cual el ser humano manifiesta lo que siente y piensa.
En el empleo del lenguaje se pueden observar varias etapas. La inicial corresponde a la primera infancia con los balbuceos del niño que trata de imitar a las personas próximas a él, seleccionando sonidos articulados y asociándolos a los significados. Luego, el niño articula las palabras con más facilidad y lentamente pasa a construir frases,dominadas éstas, pasa a la formación de oraciones y períodos.
La segunda etapa es de pleno desarrollo del lenguaje que se logra mediante la convivencia social. Del reducido número de palabras iniciales se adquieren formas nuevas, y así va aumentándose el vocabulario.

EL LENGUAJE NATURAL
Posee el hombre una facultad natural para articular sonidos, como los inarticulados del niño antes de hablar, llamado lenguaje natural. Es éste el lenguaje no convenido ni aprendido, es decir, inconsciente, y no sometido a análisis, es el lenguaje de las sensaciones y emociones.

LENGUAJE CONVENCIONAL
Los sonidos acordados por los hombres para comunicarse entre sí, ya se sirvan de palabras o de otros signos como los visuales utilizados en el Código MARINO de Señales, se llaman lenguaje convencional. Contrario al natural, es un lenguaje humano, consciente, convenido, transformable y analítico.

LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO
El lenguaje que emplea la voz para manifestar lo que se piensa se denomina oral o hablado.
Estudios modernos de lingúística sostienen que ya los pueblos primitivos usaban el lenguaje hablado que fue, precisamente, el que ayudó al hombre a salir del estado animal. Este lenguaje oral, con su cantidad reducida de palabra, se desarrolla paulatinamente hasta convertirse en un instrumento eficaz de comunicación entre los hombres.
Miles de años después del lenguaje oral, apareció el escrito o gráfico, que es un conjunto de signos trazados de modo permanente y perceptibles, que exige un aprendizaje especial para usarlo.

¿QUÉ ES LA LITERATURA?

Etimológicamente literatura quiere decir arte de las letras o de las palabras (litera-letra, tur-arte). Pero en su acepción más amplia, es la reproducción de obras humanas por medio del lenguaje. Este último, es un significado lato, no todo lo que se escribe con palabras pertenece a la literatura. El sentido artístico de la literatura es más restringido. Se define como la producción, por medio de la palabra, de obras que expresan belleza. Es el arte bello que estudia las obras artística que ha producido el hombre por medio del lenguaje escrito.
Como todo arte arte bello, la literatura tiende a reflejar, a reproducir, en múltiples formas, la realidad mediante las imágenes.

En la literatura podemos distinguir tres aspectos fundamentales:
a. El estético: es el grado en la literatura, entre otros fines primordiales, aspira a la expresión de la belleza por medio de la palabra.
b. El social: en la medida en que la literatura plasma las condiciones cósmicas y sociales, en que se desenvuelve la vida del hombre.
c. El creador: permite al hombre, mediante la palabra, edificar obras sobre la realidad, sobre lo visible y lo invisible, acerca de lo real o de lo imaginario, sobre el mundo de lo que existe y ante el horizonte de la fantasía.
De acuerdo con la época, la literatura se puede clasificar en: literatura clásica medieval, contemporánea. Por concepto de raza,pueblo o idioma:literatura inglesa, griega, panameña, oriental. Por la índole de las ideas o asunto que desarrolla:histórica, jurídica, dramática, poética.
La obra literaria:
Es toda aquella que plasma la belleza por medio del lenguaje (novela,cuento,drama).
La elaboración de toda obra literaria pasa por tres etapas:
Invención: Se refiere a la idea o pensamiento capital, que el autor desea expresar a través del asunto, o sea, el conjunto de los hechos en los cuales ha de transmitir sus pensamientos e ideas.
Disposición: Es la ordenación de los diversos elementos que van a participar en la obra.
Elocución: La redacción de los pensamientos mediante el lenguaje ya sea en prosa o en verso, recibe el nombre de elocución.
Elementos de la Obra Literaria:
Hay que reconocer en toda obra literaria dos elementos fundamentales: fondo y forma.
Fondo: Es el conjunto de pensamientos y el mensaje que el escritor se propone comunicar a sus lectores.
Forma: Es la manera como se exterioriza el pensamiento para darlo a conocer. Se puede usar el verso o la prosa.

EL SUSTANTIVO - GRAMATICA

Sustantivo

En la Gramática del español, el sustantivo es una clase de palabra y en tanto tal puede recibir una caracterización sintáctica, morfológica, semántica y fónica. Sintácticamente se lo caracteriza por tener como función privativa ser núcleo (palabra con mayor jerarquía) del sujeto. Es núcleo de sintagmas a los que les confiere el rango de sintagma nominal y es susceptible de recibir determinante. Desde el punto de vista morfológico, está formado por uno o más monemas, por lo general un lexema más morfemas constituyentes de género y número, y morfemas derivativos o afijos no constituyentes. En cuanto a su forma sensible, es palabra tónica y carga con acento de intensidad, que se desplaza al sufijo cuando lo lleva. Desde un punto de vista meramente didáctico se lo define como el tipo de palabra que significa persona, animal o cosa concreta o abstracta, definición que no sirve para todos los sustantivos ("carrera", "caminata", "actuación", "acción", por caso). En español admite como acompañantes a artículos y otros determinantes y adjetivos que concuerden en género y número con ellos (adyacentes) y a sustantivos en aposición que pueden no concordar. También puede llevar complementos preposicionales, llamados genéricamente complementos del nombre

El género

El sustantivo forma el masculino con el morfema -o y más raramente -e ("héroe") y el femenino con el morfema -a, y algunas veces con los morfemas -triz, -esa, -isa o -ina (actor, actriz; abad, abadesa; poeta, poetisa; héroe, heroína). Hay excepciones, como mano, dinamo y seo que son femeninos aunque acaben en -o; inversamente, algunos nombres acabados en -a no son de género femenino, sino masculino, como el día o el mapa, sobre todo los acabados en el sufijo griego -ma: fantasma, estigma, magma, apotegma, etc., aunque en la lengua clásica del Siglo de Oro su género era vacilante; por otra parte, cierto número de profesiones acabadas en el sufijo -ista dan lugar a ambigüedad, por lo que se les suele agregar el artículo la para deshacerla cuando se trata de femeninos: la especialista, la electricista; también son de notar las palabras cuyo género es ambiguo y vacilante, como mar o dote, si bien el uso las va decantando hacia uno u otro género: mar en uso culto es masculino, como en la denominación topográfica Mar Negro, mientras que en el resto de los casos es femenino, y dote ha quedado casi como femenino; otras son de género epiceno, porque su género no es relevante para indicar su sexo, casi siempre nombres de animales: la perdiz, el milano, el elefante, la jirafa, la liebre, el águila, la cabra... A esta clase de nombres se les suele agregar, para distinguir su sexo, la palabra macho si son masculinos o hembra si son femeninos. También hay sustantivos con femenino irregular o léxico, llamados heterónimos: el hombre / la mujer; el caballo / la yegua; el yerno / la nuera; el carnero / la oveja; el padre, la madre; el toro / la vaca; macho / hembra; marido / mujer; padrino / madrina; caballero / dama; el jinete / la amazona. Algunas palabras cambian de significado si cambian de género: el mañana / la mañana; el vocal / la vocal; el clave / la clave; el trompeta / la trompeta; el corte / la corte; el cámara / la cámara; el capital / la capital; el cólera / la cólera; el cometa / la cometa; / el cura / la cura; el frente / la frente; el espada / la espada; el guardia / la guardia; el guía / la guía; el orden / la orden; el ordenanza / la ordenanza; el coral / la coral; el parte / la parte; el pendiente / la pendiente; el pez / la pez; la radio / el radio. Son femeninos los nombres terminados en -dad, -tad, -ción, -tud, -ies, -icie y -umbre: la cantidad, la amistad, la televisión, la lentitud, la mies, la superficie, la pesadumbre. Por otra parte, la variación de género confiere algunos matices semánticos: los femeninos son habitualmente objetos más grandes (anillo / anilla, cubo / cuba), o se prefiere hacerlos objetos o cosas (el cosechador / la cosechadora; el impresor / la impresora), o se les da un valor despectivo: zorro / zorra; también se han notado diferencias sobre el valor colectivo del femenino en algunas oposiciones (leño /leña), y se ha apreciado que los femeninos indican en su mayoría, aunque no en todos los casos, fruto, y, los masculinos, el árbol correspondiente: manzana / manzano; pera / peral...

El número

El singular del sustantivo se forma con el morfema cero, y el plural con el morfema -s si acaba en vocal, o -es si concluye en consonante o en vocal acentuada, aunque en este último caso el uso es vacilante: maniquís o maniquíes. Algunas palabras usan solamente el plural (pluralia tantum), como víveres, comestibles, resultas, andurriales, anales, aledaños, gárgaras, trizas, tinieblas, modales, trébedes, enseres, exequias, afueras, alrededores, nupcias, entendederas, facciones, vituallas, honorarios, andas, añicos, arras, albricias, esponsales, maitines, creces, alicates, fauces, y otras solamente en singular (singularia tantum): cariz, oeste, este, tez, caos, cenit, salud, sed, grima, fénix etcétera.
Por lo general, el número indica también otro tipo de informaciones; el plural alterna con el singular cuando se trata de objetos que poseen dos mitades: espalda / espaldas; pantalón / pantalones; nariz / narices; tijera / tijeras; otras veces esta alternancia se ha decantado al plural a pesar de tratarse de un objeto único, pero que posee dos mitades simétricas: gafas (antiguamente gafa) etcétera. También se ha especializado el llamado plural de variedad o especie, que designa clases distintas de una misma materia: vino / vinos; madera / maderas. El plural comporta también ocasionalmente connotaciones despectivas y puede señalar afluencia, copiosidad o abundancia de algo, como en el famoso verso de Garcilaso de la Vega: "Corrientes aguas puras, cristalinas". Más oscuro es explicar el uso vacilante o caprichoso de algunos plurales, como en Carnaval / Carnavales; funeral / funerales; boda / bodas; Navidad / Navidades, etcétera (por ejemplo, puede decirse "árbol de Navidad", pero no "árbol de Navidades").

ESPAÑOL 12

Buenos días! Bienvenidos jóvenes estudiantes al Curso de Español 12. Deseo de todo corazón que la enseñanza que recibirán este año lectivo sea de mucha utilidad en su vida diaria. Saludos!